Czym jest myślenie dywergencyjne?

Myślenie dywergencyjne czym jest i jak je rozwijać

Czym jest myślenie dywergencyjne? Jaki jest jego związek z innymi procesami psychologicznymi? I jak można je rozwijać? Przyjrzyjmy się bliżej niektórym z kluczowych elementów. Omówimy sieć semantyczną i teorię łączności oraz zastanowimy się, jak możemy pielęgnować proces myślenia dywergencyjnego. Ponadto przyjrzymy się roli lewej i prawej półkuli w myśleniu, a także różnym sposobom wspierania myślenia dywergencyjnego.

Myślenie dywergencyjne a procesy psychologiczne

Pojęcia myślenia dywergencyjnego i konwergencyjnego zostały po raz pierwszy utworzone przez psychologa J.P. Guilforda w 1956 roku. Myślenie konwergencyjne to proces rozwiązywania problemów z wykorzystaniem logiki i wcześniej zdobytych informacji. Z kolei myślenie dywergencyjne polega na kreatywnym tworzeniu wielu rozwiązań na podstawie różnych kryteriów. Znane jest również jako burza mózgów. Zarówno myślenie dywergencyjne, jak i konwergencyjne wymaga kreatywności i ciekawości.

Jedno z badań powiązało rozwój myślenia dywergencyjnego z zabawą w dzieciństwie. U dorosłych było to związane z twórczym zachowaniem i późniejszą kreatywnością. W jednym z badań wykazano, że dzieci, które w dzieciństwie angażowały się w myślenie dywergencyjne, wykazywały wyższy poziom figlarności niż te, które tego nie robiły. Ważne jest, aby rozpoznać myślenie rozbieżne u dzieci na wczesnym etapie ich rozwoju, tak aby nauczyciele i rodzice mogli je wspierać. Niniejsze badanie pokazuje korzyści płynące z improwizacji.

Świadomość językowa i przestrzenna mówcy to oznaki myślenia dywergencyjnego, natomiast myślenie konwergencyjne charakteryzuje się szerszym, bardziej abstrakcyjnym spojrzeniem na świat. Na przykład osoba mówiąca w wierszu Keatsiana antropomorfizowałaby nocne niebo jako „gwiezdną twarz” w l. 6. W umyśle osoby mówiącej konwergencyjne i dywergencyjne tryby myślenia współdziałały ze sobą, ale ostatecznie utrudniały się nawzajem.

W przypadku myślenia dywergencyjnego brak snu może wpływać na jego wydajność. W tym badaniu dwunastu badanych pozbawiono snu na 32 godziny, a druga grupa zachowała regularny harmonogram snu. Wyniki uczestników tego eksperymentu różniły się w zależności od ilości snu, którego byli pozbawieni, oraz ich motywacji do osiągania dobrych wyników. Te same badania pokazują jednak, że myślenie dywergencyjne i konwergencyjne są często powiązane.

Semantyczna sieć lub teoria połączeń

Związek między myśleniem dywergencyjnym a semantyczną siecią jest dość uderzający. Zgodnie z tą teorią język ludzki używa więcej niż jednego znaczenia jednocześnie, a różne znaczenia są związane z różnymi typami struktur sieciowych. Ponadto idea, że jeden język jest powiązany z wieloma innymi, może mieć silne podstawy psychologiczne. W niniejszym artykule zagadnienie to zostanie omówione bardziej szczegółowo. Autorzy przedstawiają również krótką historię teorii i jej zastosowania.

Przeczytaj również:  Prawo do odmowy leczenia - co to jest?

W pierwszej części artykułu przyjrzymy się związkom między myśleniem dywergencyjnym a siecią semantyczną. Autorzy omawiają, w jaki sposób te dwa zjawiska mogą być ze sobą powiązane i jak to drugie może pomóc w wyjaśnieniu pierwszego. Badanie było przekrojową analizą dwóch badań przeprowadzonych przez Silvię i współpracowników. Zebrali oni dane od ponad 250 studentów i porównali ich wyniki w teście myślenia dywergencyjnego (Divergent Thinking, DT) z wynikami wcześniejszego badania, które mierzyło inteligencję płynną.

Podobny związek między myśleniem dywergencyjnym a siecią semantyczną znaleziono w badaniach nad kreatywnym poszukiwaniem pożywienia. Naukowcy badali twórcze myślenie u ludzi i opracowali model twórczego myślenia oparty na połączeniach między mózgami. Przyjrzeli się również temu, jak ludzie uczą się przystosowywać do nowych środowisk. Teoria ta ma również implikacje dla ewolucji naszych mózgów. Ważne jest, by pamiętać o kontekście, w jakim się uczymy. Nie możemy jednak wykluczyć, że edukacja wpływa na kreatywność i pamięć.

W innym badaniu stwierdzono, że dzieci uczęszczające na zajęcia Montessori wykazywały bardziej elastyczne struktury sieci semantycznej, charakteryzujące się większą łącznością i krótszymi ścieżkami między pojęciami, co sprzyja łączeniu odległych pojęć podczas kreatywnego myślenia. Badanie to wykazało również, że dzieci z klas Montessori osiągały lepsze wyniki w testach mierzących inteligencję niewerbalną i zdolności poznawcze niż dzieci z tradycyjnej edukacji. Konieczne są dalsze badania w celu określenia dokładnych interakcji między praktykami edukacyjnymi a strukturą sieci semantycznej.

Lewa i prawa półkula mózgu

Badania wykazały, że lewa półkula odgrywa główną rolę we wnioskowaniu o przyczynowości. Pacjenci z uszkodzeniem prawej półkuli mózgu zachowali zdolność wnioskowania o spójności. Pacjenci z uszkodzeniem lewej półkuli mieli natomiast większe trudności z wnioskowaniem koherencyjnym. W niektórych badaniach neuroobrazowych stwierdzono lewopółkulową aktywność podczas wyciągania wnioskowań pomostowych.

Badanie przeprowadzone przez Deglina i Kinsbourne’a wykazało, że pacjenci poddawani terapii elektrowstrząsowej (ECT) stosowali strategie rozumowania rozbieżnego. Pokazywano im dwie przesłanki i pytano, czy dany wniosek potwierdza przesłanki, czy też jest z nimi sprzeczny. Na przykład: „Każdy stan ma flagę” i „Czy Zambia ma flagę?”. Pacjenci wykonali to zadanie trzykrotnie, raz przed i po tym, jak leczenie ECT stłumiło ich lewą półkulę.

W przeciwieństwie do tego, osoby z cechami dominacji lewej półkuli częściej miały silny zmysł logicznego rozumowania. Często przypisuje się to lewej półkuli, ale to nieprawda. Osoby z dominacją lewej półkuli powinny rozwijać swoje mocne strony i poszukiwać nowych doświadczeń. Dla wielu osób myślenie dywergencyjne jest kwestią pielęgnowania talentów i uczenia się nowych umiejętności.

Przeczytaj również:  Odporność psychiczna - co to jest i jak ją wzmacniać?

Jak już wspomniano, lewa półkula jest bardziej skłonna do tworzenia wyjaśnień w sytuacji niepewności. Dobrym przykładem tej skłonności są badania nad rozszczepieniem mózgu, ponieważ lewe półkule tych pacjentów są rozłączone przez ciało modzelowate, które łączy obie półkule. Z tego powodu pacjenci ci mogą badać swoje zdolności poznawcze w oderwaniu od siebie nawzajem.

Uszkodzenie prawej półkuli utrudnia rozumienie informacji werbalnych i przestrzennych. Osoby takie są również często porywcze i impulsywne. Nic więc dziwnego, że osoby leworęczne mają trudności z matematyką. Prawa półkula jest bardziej aktywna w przetwarzaniu wzrokowym i przestrzennym. Odpowiada również za mowę, język i percepcję wzrokową. Jest to jedna z głównych różnic między osobami prawo- i leworęcznymi.

Jak rozwijać myślenie dywergencyjne?

Myślenie dywergencyjne można rozwijać za pomocą różnych technik. Jedna z popularnych technik polega na kwestionowaniu istniejących pomysłów. Można na przykład poprosić grupę uczniów, by przedstawili swoje pomysły sobie nawzajem, a następnie inni uczniowie muszą przedstawić swoje. Uczniowie powinni starać się zrozumieć, jak działają pomysły innych osób, by móc wyrobić sobie zdanie na podstawie różnych punktów widzenia. Inną skuteczną techniką jest mind mapping, który polega na wizualnym przedstawianiu pomysłów.

Myślenie dywergencyjne jest możliwe dzięki łączeniu kategorii powiązanych i niepowiązanych. Metody generowania nowych pomysłów różnią się w zależności od ograniczeń i zasad generowania. Na przykład alternatywne wykorzystanie produktu lub nowy sposób ulepszenia obecnego produktu to możliwe podejścia. Jeśli jednak chcesz skonstruować kategorie, które są bardziej elastyczne, możesz stworzyć kategorie ad hoc dla każdego problemu. Proces łączenia kategorii będzie się różnił w zależności od ograniczeń zadania i narzuconych ograniczeń.

Pierwsza metoda polega na opracowaniu pytań przewodnich. Pytania powinny mieć charakter koncepcyjny i wymagać myślenia na poziomie trzeciej głębi wiedzy. Przydatne są także różne ćwiczenia, takie jak burza mózgów. Myślenie różnicowe wymaga kreatywności. Różne rodzaje podpowiedzi prowadzą do różnych rodzajów pomysłów, co z kolei pomaga uczniom rozwijać umiejętność innowacyjnego i kreatywnego myślenia. Gdy uczniowie wygenerują najlepsze pomysły, powinni być w stanie wykorzystać je do wymyślenia nowego rozwiązania.

Przeczytaj również:  Kora ruchowa - poznaj jej podstawowe cechy i funkcje

Jednym ze sposobów ułatwienia myślenia dywergencyjnego jest autorefleksja. Pozwalając uczniom zastanowić się nad własnymi pomysłami, nauczyciele mogą wspierać myślenie dywergencyjne. Tworząc środowisko zachęcające do kreatywności, nauczyciele mogą pomóc uczniom w wykorzystaniu ich umiejętności w życiu codziennym. Myślenie dywergencyjne może być zabawnym i wciągającym podejściem do nauki, a także pozwala uczniom w inny sposób zaangażować się w przedmiot. Jak zatem możemy rozwijać myślenie dywergencyjne?

Myślenie dywergencyjne a nastrój

Jak wynika z nowych badań, myślenie dywergencyjne może prowadzić do obniżenia poziomu stresu, niepokoju i depresji. Naukowcy wykorzystali prezentację Power Point, aby pokazać dwóm grupom uczestników szczęśliwą i smutną twarz, a następnie poprosili ich o wymienienie jak największej liczby funkcji każdej z nich w ciągu 10 minut. Następnie badacze poprosili uczestników o wykonanie ćwiczenia polegającego na wyrażeniu opinii na temat twarzy, którego celem było zmierzenie, w jakim stopniu każda z twarzy zmienia ich nastrój. Uczestnicy z grupy szczęśliwej czuli się bardziej optymistyczni, natomiast uczestnicy z grupy smutnej byli mniej przygnębieni.

Nowe badanie pokazuje, że pozytywny nastrój wzmacnia myślenie dywergencyjne, a negatywny je hamuje. Naukowcy odkryli, że studenci norweskiego uniwersytetu mieli większą zdolność do angażowania się w myślenie rozbieżne, gdy byli w pozytywnym nastroju, w porównaniu ze studentami w nastroju negatywnym. Ostrzegają jednak, że ważne jest, by odróżnić myślenie dywergencyjne od emocjonalnych reakcji na problem. Myślenie dywergencyjne nie powinno być mylone z myśleniem emocjonalnym.

Wiemy, że kilka działań sprzyja myśleniu dywergencyjnemu. Należą do nich: poświęcanie czasu na twórcze myślenie, burze mózgów, mapowanie tematów, mapowanie bąbelkowe, prowadzenie dziennika, granie w gry fabularne i pisanie swobodne. Inną czynnością związaną z myśleniem dywergencyjnym jest pisanie w strumieniu świadomości. Oprócz tego można też ćwiczyć improwizację. Improwizacja jest formą spontanicznego pisania i wykazano, że jest bardzo skuteczna w rozwijaniu myślenia dywergencyjnego.

Ludzie, którzy stosują myślenie dywergencyjne, są bardziej optymistyczni i mniej niespokojni niż ci, którzy stosują myślenie konwergencyjne. Są mniej skłonne do krytykowania odmiennych pomysłów i cenią sobie wiele możliwych odpowiedzi, podczas gdy osoby bardziej krytyczne cenią sobie jedno rozwiązanie. Osoby myślące w sposób rozbieżny wykazują zdolność do tworzenia silnych koncepcji i rozbudowanych pomysłów. Takiemu myśleniu towarzyszy na ogół lepszy nastrój. Różnice w tych dwóch typach myślenia są istotne zarówno dla Ciebie, jak i dla ludzi wokół Ciebie.